为响应学校在全校范围内开展“促进内涵式发展，全面提高教学质量”的专题教研活动的号召，11月23日下午三点，华中科技大学博士生导师、景奉杰教授应邀来我院做教学研讨讲座，与商学院教师探讨教学方法创新。常务副院长游达明教授等院领导出席，学院全体老师到场聆听了此次讲座。讲座由龚艳萍副院长主持。

讲座伊始，景奉杰教授就用幽默的话语和教学中诙谐的小故事调动了全场气氛，并把讨论主题逐步引入到了高校教师教学路径和方法上来。接下来的两个小时，景教授分别从高校教师教学的优劣势、学生需求、服务定位、案例教学等角度出发，与在场老师就目前高校教学的创新方向和方法进行了广泛交流。

高校教学中要把握竞争主体，推崇案例教学，力求教学效果“枝繁叶茂”。景教授指出，经济管理类知识的研究主体很多，包括以企业经理人为代表的实战派、以咨询专家为代表的术士派和以教授学者为代表的学院派，这些都给课堂教学带来了很大的竞争压力。这就要求老师们创新教学方式，把握学生的切实需求，将理论教学与实战企业的故事讲解、案例分析等完美结合，从而提高学生对问题的认知能力和评价能力。景教授就如何理解建构主义教育观给出了自己的见解，他强调的“学习是社会性活动，是在一定情境中发生的活动”这一观点引发了在座老师的共鸣。此外，景教授还就“先灵葆雅案例”、“卖香蕉角色扮演”、“武大EMBA广告”等典型案例为大家进行了分析，并与在座老师展开广泛讨论。

景奉杰教授认为，高校教学也要紧跟“客户”即学生的需求，做好服务定位，力求策略创新，理论突破。景教授强调，我们服务的主体是学生，传授知识、教授技能、培养态度是教育层次的基本内容；让学生了解、让学生去做、让学生成为符合社会期望的人是老师的教育目标。他表示，教师平时对教学方法和路径多思考才能激发学生的学习热情，达到教学效果，从学生的需求出发，不仅要做好知识信息的传授，还要从管理技能、价值观与商业态度的培养等方面为学生提供切实有效的帮助，并力求创新。景奉杰教授坚信学习意味着改变，知识观念、管理技能以及行为潜能的变化。教学不是对理论知识和书本知识的复述，书本不等于知识；知识不等于理论，知识是系统的信息；理论不等于实践，理论总是落后于实践。若总是千篇一律、一成不变，或者过于推崇权威，就难以满足学生的期望和需求。

讲座最后，景教授对教师的角色定位也给出了他的理解。教师既是导演又是演员，作为老师，既要背好自己的台词，还要预知学生可能的台词。学生是合作生产者，必须要调动其积极性，使之主动参与到教学中来。景奉杰教授对高校教学的独特见解和对教学方式的多方位研究，获得了在场老师们的一致好评。

据悉，本次讲座旨在切实加强商学院教学工作，进一步提高本科教学质量，营造质量文化大讨论的氛围。在本次讲座后，商学院还将在全院范围内开展围绕教学团队、院、系等各个层次的教学大讨论，以进一步营造提升教学质量的文化氛围。

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