按照学校学习实践活动领导小组的安排和《OB体育（中国）官方网站开展深入学习实践科学发展观活动实施方案》的总体部署，我院精心组织，立足自身实际，着眼于学院发展的全局，明确了以“同心同德谋发展，服务两型促和谐，勤奋创新上台阶，科学决策争一流”作为学院学习实践科学发展观的活动载体。4月21日上午，商学院党委在管理楼220室又组织院务会成员、部分教职工支部书记及教师代表结合学院的实际，开展了解放思想大讨论会。讨论会由胡振华书记主持，校长助理、商学院院长陈晓红教授、龚艳萍副院长、张颖副院长、肖序副院长、余文武副书记等院领导参加了讨论会，大家畅所欲言，结合不久前商学院召开的教代会、工代会的提案及小组的讨论意见，对影响学院科学发展的问题进行了认真的查找，并就如何解决存在的问题进行了讨论，制定了相应的决策措施。 1.处理好重点学科与一般学科发展的关系，平衡学科发展 我院涵盖了经济、管理两大学科门类，国内很多高校的经济和管理学科分属于不同的二级学院，这使我们面临更大的压力和挑战，我院管理学科优势明显，经济学科基础薄弱，经济学作为一门实践性很强的学科，对研究我国经济社会发展面临的问题意义重大，学科发展的不平衡必须加以高度重视。 在今后的学科建设过程中，学院党委认为要正确处理好重点学科与一般学科发展的关系，通过重点学科带动一般学科，促进学院学科建设和科研工作整体发展，构建一个结构合理、重点突出、特色鲜明、充满活力的学科体系。我们将按照“211”三期目标努力建设好“管理科学与工程”一级国家重点学科，进一步提升“管理科学与工程”、“工商管理”学科在国内的排名，巩固我院管理学科在国内已经具有的较高学术声誉和地位。同时，着重加强经济学科的建设，积极申报“区域经济学”、“金融学”博士点，力争新增应用经济学一级学科博士点，争取使我院的学科建设创出特色。 2. 营造良好的用人环境，注重高层次人才的培养和引进 学科带头人的优劣直接影响着学科的兴衰。目前，高校的人才争夺异常激烈，许多高校为了引进高层次人才频频出招。加之我校地处中部地区，对人才的吸引力有限，面临更大的人才竞争压力。 学院认为务必要抓住培养、引进、用好人才这三个重要环节，引进和培养国内外一批高层次人才和学科带头人，特别是要在高层次人才引进上有所突破。同时，重视中青年学科带头人和学术骨干队伍建设，形成良好的学术梯队。并从科研平台、学术团队等方面提供支持，努力为他们创造科研条件，充分发挥他们的科研创新才能。坚持每年选派一定数量的优秀中青年教师到境内外一流大学从事学习研修，鼓励教师尽快融入国内和国际学术前沿。我们要通过打造“名师工程”，注重发挥名师的引领和示范作用，为青年教师脱颖而出、施展才华提供更大的舞台和更多的机会。同时，作为学院领导班子，将致力于为他们创造好的科研条件，帮助他们解决实际困难，切实做好服务工作。 3. 改善实验教学和研究条件，满足教师的工作要求 实验室是人才培养、科技服务和教育文化服务的主要场所，是学科建设的依托，是学科发展的物质基础和平台。目前，我院的实验室条件和研究环境还有待改善，与国内外同类商学院相比，还存在较大的差距。实验室、案例讨论室和多媒体教室仍然难以满足教学和科研的要求。 学院决定：根据实际情况，在满足教学实验的基础上，力争建成若干中心实验室或1—2个省级重点实验室，为科学实验和技术开发提供必要的条件。根据学科要求和科研工作特点，加大投入，购买图书资料和国内外先进数据库。充分发挥研究中心的作用，在已有的13个实体研究中心的基础上，整合学术资源和科研力量，瞄准国内外的学科前沿，集中进行重点研究领域的科研攻关，进一步突出我院学科特色，多出高水平成果。 4.加快学院的国际化进程，培养适应国际化要求的人才 走国际化发展道路是未来发展的趋势，在调研过程中我们意识到，要想在竞争激烈的商学院中脱颖而出，必须进一步提高国际化水平，而我们的国际化进程还比较缓慢。 在今后的工作中，学院将广泛参与国际交流与合作，多举办和参加一些有影响的国际学术会议和交流活动，与国际著名商学院建立广泛联系，提高国际交流的水平，采用与国际接轨的学生培养模式、教师任用模式和内部管理模式，积极参加国际认证，努力建设具有“国际化”视野的一流商学院。 5.搭建科学的学术平台，提高学院学术研究水平 学科建设离不开科学研究，科学研究也离不开学科建设，没有一个好的学科，就难以争取重要的科研项目与大量的科研经费，没有科研项目和科研经费，学科建设只能是纸上谈兵。学科建设是科学研究的基础和推动力，科学研究是学科建设的前提和拉动力。我们还没有办出一流的学术杂志，没有好的学术平台；我们的高水平学术论文如SCI、SSCI检索的还比较少。 学院决定：努力开展学术平台建设，鼓励教师多出成果。同时，要加强学术前沿领域的研究，在国内外顶尖学术刊物上发表更多有影响力的学术论文，多出高水平的学术成果，努力提升科研水平。 6.完善本科教学机制，培养适应社会需求的通识人才 近几年，我国各高校在招生过程中打破过去按照专业招生的局面，纷纷开始“按类招生”。按类招生是我国教育教学改革的重大举措，有利于“厚基础、宽口径”的人才培养，减少在未进校前选择专业的盲目性，激发学生学习的主动性、自觉性、创造性，使学生零距离体验专业，近距离观察市场，更好地适应社会发展和市场经济对人才的需要。我校从08年开始，按照学科大类招生。有关人才培养模式的改革，我校还处在探索、研究和不断提升的阶段，因此也存在一些相关的问题。主要表现在新的教学系统与教学资源的配套服务跟不上；导师制的实施还没有健全的管理制度和激励机制；选课制导致教学管理秩序不稳定。 学院认为，第一，必须设计个性化的教学模式，淘汰原有只适应单个专业培养的课程内容，设置复合型人才培养所需要的跨学科、跨专业的基础课程。从课程改革入手，从科学的角度找出不同领域之间的联系，充分揭示不同领域之间规律性的东西，拓宽了学生的知识面，培养了学生多方面、多角度立体思维的能力，为复合型人才培养打下了坚实的理论基础。第二：建立、健全与大类招生相配套的教学管理制度；第三：建立学科专业指导委员会；第四：建立学生网上评教系统；第五：加强专业思想教育，引导学生热爱专业学习。 7.完善研究生及MBA教育机制，提高研究生教育水平 近几年来，我院研究生教育发展很快，而教师队伍的成长还跟不上的现象还存在，教学的师资结构还不太合理，有些课程，甚至核心课程能完全满足教学要求的教师少，即使有多个教师，但其他教师与第一主讲教师差距较大，特别是MBA课程安排中，这种现象尤为突出；由于MBA在职学习的特点，以及弹性学制，需要学院自己建一套完善的管理信息系统加强对在职学生的管理，教学管理的信息化程度有待提高。 学院认为，为解决研究生教学师资结构不合理的问题，一定要加大对青年教师的培养力度，鼓励青年教师参加MBA任课教师的遴选。同时针对部分核心课程师资不够的情况，要加大引进师资的力度，在引进师资时评价标准要侧重于MBA教学能力，不仅仅考察其科研能力。建立商学院层次的专业学位管理系统，功能要涵盖学生基本信息、成绩、开题、预答辩、毕业、缴清学费等一系列的内容，通过信息化管理提升学院的管理水平。 8.加强本科学生就业指导，提高本科生就业率 通过对近两年学生就业情况的了解和分析，影响本科学生就业的主要因素主要有几点：①焦虑心理：由于担心不能找到或不能及时找到满意工作，求职时遭受拒绝或失败等挫折而形成的紧张不安的情绪。②自卑心理：一些同学自我评价偏低，过低估计自己的知识和能力水平。表现在找工作过程中，遇到挫折就悲观失望，不思进取，不敢参与择业市场的激烈竞争，等等。③自负心理：与自卑心理相反，有的大学毕业生在择业过程中自我评价过高，择业条件苛刻，形成自负心理。如要求工资起薪达到3000以上，或者一定要进银行等企业，一定要选择某个行业等。④盲从心理：有些同学在很多事情上还缺乏分析问题、解决问题的能力,表现在大四上学期，看见其他同学考研自己也考，没有分析自身是否适合考研。求职时，没有分析自己的优势、劣势，没有突出自己的亮点，一部分同学求职材料都模仿别人的，因而很难受到用人单位的垂青。⑤攀比心理：很多同学喜欢争强好胜，虚荣心较强，容易引起攀比心理，这样就形成了较高心理期望值，这种攀比心理使得不少毕业生在择业过程中四处碰壁，迟迟无法签约。⑥依赖心理：在就业过程中，很多同学缺乏主动参与意识和竞争意识，尤其是寻找就业信息方面，总是寄希望于学院、家庭，缺乏择业的主动性等，思想和依赖心理严重，使自己在就业中处于劣势。 学院决定：首先在经济上给学生以支持，每年投入10万元就业基金，帮助家庭困难的学生；建立就业指导小组，专门为毕业生收集就业信息；积极和企业主动联系，扩大学生就业渠道；通过举办就业培训讲座，提高学生的应聘技能；同时做好学生的思想工作，帮助他们树立正确的价值观，志当存高远，脚要踏实地。 总之，通过学习实践科学发展观，我们要解决现实问题与建立长效机制结合起来，按照科学发展观的要求深化改革，对学院发展过程中的存在的问题进行认真查找，进一步完善现有管理体制和运行机制，加快构建有利于科学发展的体制机制，坚持把务求实效作为学习实践活动的落脚点，把学习的收获转化为谋划科学发展的正确思路、领导科学发展的实际能力、促进科学发展的政策措施，把按科学发展观的要求分析和谋划学院各项工作作为一种长期的自觉行动，开创学院又好又快发展的新局面，真正做到“同心同德谋发展，服务两型促和谐，勤奋创新上台阶，科学决策争一流”。 (责任编辑：管理员) |
